Татьяна Самошкина Ученик (234), закрыт 5 лет назад. Сравнительная таблица Линии сравнения «Военный коммунизм» НЭП Реклама. Гос-во: ГОЭЛРО, внешняя торговля, собственность на землю НЭП – новая экономическая политика X съезд РКП(б), 1921 год – замена продразверстки продналогом. НЭП - это рыночная экономическая политика, хотя она по большей части затрагивала мелких предпринимателей. Хотя во второй половине 20ых гг либерализация пришла и в промышленность, создавались тресты и концессии. Военный коммунизм - это политика. 2.Вопрос сущность и основные черты НЭПа учащиеся рассматривают при помощи материала учебника, заканчивают сравнительную таблицу «Военный коммунизм и НЭП», начатую на прошлом уроке, учащиеся читают текст учебника в течение 8-10 мин. Обосновать необходимость нэпа. Сравнить политику “военного коммунизма” и нэп. Общее с политикой 'военного коммунизма': НЭП, как и военный коммунизм, опиралась на национализированную промышленность, транспорт, связь, жёсткую административную систему управления в главных отраслях хозяйства. Сравнительная таблица политики военного коммунизма и новой экономической политики. Политика военного коммунизма» «переход к НЭПу». Военный коммунизм-политика в условиях разрухи и Гражданской войны. Изучая нэп, школьники составляют сравнительную таблицу, первая часть которой уже заполнена, так как политика «военного коммунизма» была изучена на предыдущих уроках. При военном коммунизме можно выиграть войну за счет интенсивного выдавливания всех ресурсов. А вот построить эффективную экономику сложно, стимулов нет.Относится эта тема к разделу «Советская страна в 2. XX века» (1. 0 ч.) и изучается 2 часа. XX века. Развивающие: способствовать умению анализировать, сопоставлять. Воспитательные: способствовать формированию научного мировоззрения; способствовать воспитанию патриотизма, интереса к. Методическая цель: показать. Методы и приемы: 1) методы словесной передачи информации и слухового. Принципы: историзма, последовательности, доступности, развития личности, коллективизма. Форма организации работы на занятии: групповая, индивидуальная. Средства обучения: компьютер, проектор, экран; дидактические материалы для каждой группы; опросник для рефлексии. Межпредметные связи: всеобщая история, литература, Ставропольский край в истории России. Требования к знаниям студентов: студенты. Гражданской войны, сущность мероприятий. НЭПа, противоречия НЭПа. Структура и методический инструментарий занятия. Этапы урока. Деятельность преподавателя. Методические приемы. Деятельность обучающихся. I. Организационный этап. Определение отсутствующих. Проверка подготовленности. Организация. обучающихся в рабочие группы. Ознакомление с оценкой. Игровые денежные единицы –«червонцы», 1. Техническая минутка. Приветствие преподавателя. Обучающиеся готовятся к. Обучающиеся делятся на 3. II. Этап актуализации знаний, мотивации и целеполагания. Преподаватель актуализирует знания обучающихся и готовит их к мотивации и целеполаганию. Я думаю, что это не случайно. Наша отечественная. В. условиях демократического развития страны у нас появилась возможность дать. Сегодня мы углубим и обобщим наши. НЭП», дадим оценку этой экономической политике, выясним, была. Новая экономическая политика». Преподаватель формулирует вопросы: а) Что такое Гражданская война? Назовите хронологические рамки Гражданской войны. Обобщающая информация преподавателя: . Привлечение обучающихся к. Каковы же цели нашего занятия Метод эвристической беседы. Демонстрация слайда Демонстрация слайда Демонстрация слайда. Фронтальный опрос. Обучающиеся знакомятся с информацией преподавателя. Обучающиеся записывают вопрос в технологических картах занятия. Приложение. 1)2. Обучающиеся отвечают на. Классовая война в рамках одного государства. Политика «военного коммунизма». Продовольственная развёрстка в деревне; запрещение свободы. Крестьянство. Начинаются выступления. Преподаватель акцентирует внимание. Преподаватель подводит. Почему, несмотря на силовое. Ленин меняет политику «военного коммунизма» на Новую. Каковы цели нашего сегодняшнего занятия? Преподаватель предлагает. Введение НЭПа. Первые итоги НЭПа. Противоречия НЭПа. Метод эвристической беседы. Демонстрация слайда. Демонстрация слайда. Демонстрация видеоролика о Тамбовском восстании. Работа с историческим документом «Из воззвания революционного. Кронштадта «За что мы боремся» от. Приложение 2)Демонстрация слайда. Обучающиеся делают выводы. Обучающиеся зачитывают. Обучающиеся формулируют. Этап применения и закрепления изученного материала. Преподаватель организует. Формируется 3 группы: 1 группа – «Аналитики». Сущность НЭПа» и сравнивают НЭП с политикой «военного коммунизма». Экономисты», изучают первые итоги. НЭПа и делают выводы об изменениях в жизни общества, работают с текстом. М. Булгакова «Торговый ренессанс», историческими. А. Кругова «Ставропольский край в истории России»3 группа - «Политологи», изучают сущность. НЭПа. 2. Преподаватель организует закрепление материала и предлагает. Новая экономическая. Преподаватель предлагает. Преподаватель организует. Демонстрация слайда. Групповая работа с заданиями. Организуется деловая игра. Студенты делятся на «Аналитиков»«Экономистов» и «Политологов». Группы изучают материал . Обучающиеся выполняют тест. Обучающиеся проводят рефлексию занятия. IV. Предлагает подсчитать количество «червонцев». Выставляет отметки, благодарит за участие в уроке. Метод оценки знаний и участия в уроке. Приём создания успешности. Обучающиеся подсчитывают. V. Домашнее. задание. Преподаватель предлагает обучающимся подготовить сообщения о. Зиновьеве Г. Е., Сталине И. В., Бухарине Н. И, Чаянове А. В. XX – начало XX. Демонстрация слайда. Опережающее задание. Обучающиеся записывают опережающее задание и домашнее задание в. Приложение 1. Технологическая карта занятия по теме «Новая экономическая. Цели занятия: ? Противоречия НЭПа. Задание для I группы – «Аналитики». Объяснить. следующие исторические термины: кооперация, нэпман, денежная реформа. Приложение 2. Из воззвания Временного революционного. Кронштадта «За что мы боремся» от 7 марта 1. В результате же создалось ещё большее порабощение личности. Власть полицейско- жандармского монархизма перешла в руки. ЧК – вот что. после многочисленной борьбы и страданий приобрёл труженик Советской России.. Рабочих при помощи казённых профессиональных союзов. На протесты. крестьян, выражающиеся в стихийных восстаниях, и рабочих, вынужденных самой. Восставший трудовой народ понял, что в борьбе с. Они как будто делают уступки: в Петроградской. Но не следует заблуждаться, за этой приманкой. Здесь, в. Кронштадте, положен первый камень третьей революции, сбивающий последние оковы. Литература: Н. В. Загладин, С. И. Козленко, С. Т. Минаков. Ю. А. Петров. История Отечества XX – начало XXI. М.. «Русское слово», 2. Бухарева Н. Ю. История 1. Н. В. Загладина, С. И. Козленко, С. Т. Минакова, Ю. А. Петрова. Книга для тех, кто изучает историю Отечества. Ставропольский край в истории. России, М. Русское слово, 2. Сравните политику военного комунизма и НЭП(новую эконом. Его признаки: национализация все. Й промышленности и мелких предприятий, централизация руководства промышленным производством и распределением, продразверстка, полное запрещениечастной торговли, плановое снабжение населения товарами (карточная система), всеобщаая трудовая повинность, уравнительность в оплате труда. С окончанием войны военный коммунизм заменен новой экономической политикой. Её признаки: продразверстка заменена продналогом, разрешена частная торговля, работа мелких предприятий, разрешенно было развитиегосударственного капитализма: концессийаренды меких предприятий и земли под контролем государства, перевод промышленности на хозрасчет, замена натуральной зарплаты денежной по кличеству и качеству труда, создание государственных трестов, связанных с рынком. НЭП обеспечивала быстрое восстановление народного хозяйства. Сходство, видимо состояло в том, что обе политики проводились под контролем государства.
0 Comments
Leave a Reply. |
Details
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
July 2017
Categories |